Plateforme de feedback
Photographiez le travail, annotez avec des repères et le stylo, et envoyez un retour riche en quelques minutes. Les élèves ouvrent un simple code sur leur téléphone — sans connexion, sans friction.
Parcours
Ekko raccourcit la boucle : capturer le travail, annoter sur la photo, publier une fois, l'élève reçoit le retour sur l'appareil qu'il a déjà en poche.
Photographiez une page, un exercice ou un projet depuis votre tablette. La capture par lot parcourt toute une évaluation en une session.
Tracez des corrections, placez des repères voix ou vidéo, associez des grilles. Tout reste ancré sur la production réelle de l'élève.
Les élèves reçoivent une notification push. Vous choisissez si l'auto-évaluation est requise avant vos annotations.
Pas de compte — un code personnel suffit. Le retour se charge hors ligne et reste disponible avant la prochaine tentative.
Impact
Ekko raccourcit la boucle des deux côtés : l'enseignant annote sur la photo au lieu de rédiger de longs commentaires dans un carnet de notes, et l'élève ouvre sa propre production avec vos repères — précis, rapides, sur son téléphone.
Habituel
Avec Ekko
Photographiez le travail une fois, posez des repères vocaux plutôt que des paragraphes, parcourez toute une classe en lot et laissez l'IA rédiger les rapports — un retour qui prenait une soirée tient entre deux cours.
L'élève reçoit une notification à la publication — en minutes ou en heures, pas en jours ou en semaines. La correction arrive pendant que l'exercice est encore présent, et des repères riches facilitent l'action.
Pas une simple note ni un fil de commentaires à part : l'élève ouvre la page que vous avez photographiée, avec dessins et repères sur son travail réel.
Chaque repère est ancré à l'endroit exact sur la page — voix, vidéo ou texte sur l'erreur ou la réussite. Fini le vague « voir paragraphe trois » : un appui et c'est visible.
App élève
Ekko est une PWA installable sur le téléphone de l'élève — sans compte, sans mot de passe. Il saisit son code une fois, reçoit une notification push à la publication et consulte le travail annoté hors ligne quand il en a besoin.
Code d'accès
K7M-4R2N
Géographie — Lecture de carte
2 pages · 4 repères
Histoire — Brouillon de dissertation
1 page · 2 repères
Chaque élève reçoit un code court. Il l'ouvre dans le navigateur ou installe Ekko sur l'écran d'accueil — pas d'inscription e-mail ni de SSO scolaire.
Le retour publié est mis en cache sur l'appareil. L'élève rouvre le travail annoté, réécoute les repères vocaux et révise avant la prochaine tentative — même sans Wi‑Fi.
Quand vous publiez, l'élève reçoit une notification sur son téléphone. Le nouveau retour apparaît dans son fil avec un badge « nouveau ».
Trois onglets : derniers retours, tâches par cours et vue radar des objectifs. Les tâches envoyées depuis le rapport IA apparaissent dans l'onglet Tâches avec cases à cocher.
Annoter
Capturez une photo depuis votre tablette, tracez des corrections au stylo et placez des marqueurs exactement où il faut. Les repères restent ancrés quand l'élève zoome, sur n'importe quel écran.
Repères riches
Chaque repère porte le bon médium : enregistrez une note vocale, joignez une image de référence, collez un lien vidéo ou écrivez un court commentaire. L'élève appuie une fois pour écouter ou regarder.
Enregistrez un retour sur le moment. L'élève touche une fois pour écouter — avec transcription optionnelle pour lire ce que vous avez dit.
Exemple : « Vérifie le dénominateur ici » sur la ligne de fractions.
Collez un lien YouTube ou autre. L'élève regarde sur place sans quitter son retour.
Exemple : « Comment simplifier les fractions » lié à côté de l'exercice.
Courtes notes écrites ancrées à l'endroit exact sur la page — fini le « voir paragraphe trois ».
Exemple : « Trouve d'abord un dénominateur commun » près de la somme.
Partagez un article, une entrée de glossaire ou une URL de référence liée à un point précis du travail.
Exemple : britannica.com/topic/fraction ancré sur l'erreur.
Joignez une photo, un schéma ou un exemple modèle exactement où l'élève a besoin d'un repère visuel.
Exemple : une photo de correction posée sur la réponse vide.
Publier
Publiez et les élèves reçoivent une notification push. L'app fonctionne hors ligne — le retour en cache s'affiche même sans connexion.
Nouveau retour
Géographie — votre enseignant a commenté votre travail.
À l'instant
Organiser
Cours, classes et grilles restent en arrière-plan. Le tableau de bord montre ce qui demande attention : retours à terminer, évaluations à capturer, élèves en attente.
Retours à reprendre
Géographie · 6ème A · 3 élèves
Cours
4
Classes
12
Objectifs de cours
Construisez un arbre d'objectifs et de tâches par cours. Importez depuis un catalogue de programme partagé, réorganisez par glisser-déposer et liez des grilles pour que retours et analyses restent ancrés aux compétences visées.
Géographie · 6ème
Catalogue lié au programme
Lire et interpréter des cartes
Compétence · 2 tâches · 1 grille
Glisser pour réordonner · lier des grilles par objectif · suivre la progression en analyse
Grilles d'évaluation
Concevez des grilles en colonnes de niveaux × lignes de critères, avec descripteurs dans chaque cellule. Enregistrez des modèles, attachez-les aux objectifs, copiez-les vers les évaluations et exigez éventuellement l'auto-évaluation sur la même grille avant le retour enseignant.
Grille lecture de carte
Modèle réutilisable · points ou lettres
| Critères | En cours | Acquis | Maîtrisé |
|---|---|---|---|
| Usage de l'échelle | Échelle absente | Échelle souvent correcte | Échelle précise et constante |
| Légende et symboles | Symboles mal lus | Symboles clés repérés | Légende entièrement exploitée |
Analyse élève
Comparez notes enseignant et auto-évaluation sur chaque objectif en vue radar. Descendez du programme au cours puis à l'évaluation, repérez les écarts de calibration et ouvrez la grille à côté du graphique — la même analyse côté élève dans l'onglet progression.
Léa M.
Géographie · 6ème · Objectifs de cours
Par cours ou programme entier · zoom sur sous-objectifs · grille ouverte à côté du graphique
Auto-évaluation
Demandez optionnellement à l'élève de s'auto-évaluer sur la grille avant de déverrouiller vos repères et annotations. Il confronte d'abord son travail aux critères ; vous voyez où son jugement rejoint le vôtre — ou où un écart appelle un échange.
Retour déverrouillé
Après l'auto-évaluation, les repères et annotations de l'enseignant apparaissent sur le travail.
S'auto-évaluer sur la grille
Choisir un niveau par critère avant de voir le retour enseignant.
| Critère | En cours | Acquis | Maîtrisé |
|---|---|---|---|
| Usage des sources | · | · | |
| Structure | · | · | |
| Exactitude | · | · |
Métacognition
L'auto-évaluation n'est pas un raccourci pour l'enseignant — c'est une pause métacognitive. Quand l'élève juge son travail selon des critères clairs avant vos annotations, il active les systèmes de surveillance que le cerveau utilise pour détecter les écarts et mettre à jour ses modèles.
Choisir un niveau de grille oblige à se demander « Ai-je vraiment atteint ce critère ? » — la même question que se posent les apprenants experts.
Cadre métacognitif de Flavell : la précision du monitoring est une compétence qui s'apprend, et des prompts structurés accélèrent son développement.
Quand auto-évaluation et évaluation enseignant divergent, l'attention va à l'écart — souvent le moment le plus riche pour un dialogue.
Sadler (1989) et les travaux sur le jugement évaluatif : comprendre la qualité exige de comparer son travail à une norme — de façon répétée.
Formuler un jugement avant le vôtre mobilise rappel et inférence — une difficulté desirable qui approfondit l'encodage de votre retour ultérieur.
Effet de génération (Bjork) : produire activement une réponse — même imparfaite — améliore l'apprentissage à partir du feedback correctif qui suit.
Des critères explicites décomposent un vague « Comment j'ai fait ? » en dimensions notables — diminuant le coût en mémoire de travail de l'auto-évaluation.
Les grilles structurées orientent l'attention vers les indices de qualité plutôt que vers des impressions globales, souvent inexactes.
Dans Ekko, l'auto-évaluation peut conditionner l'accès à vos repères : l'élève complète la grille, envoie, puis déverrouille votre retour interactif — la réflexion précède la réception, par conception.
Transcription IA
Enregistrez un retour sur le canevas, puis transcrivez en un geste. Whisper transforme l'audio en texte modifiable, stocké sur le repère et réutilisable dans les rapports — l'élève peut lire sans réécouter chaque enregistrement.
Repère audio · Page 2
0:24 · Évaluation géographie
Transcription
Bon usage de l'échelle ici — la prochaine fois, indiquez les capitales directement sur la carte pour que le lecteur n'ait pas à deviner.
Whisper · enregistré sur le repère · modifiable avant publication
Rapport d'évaluation IA
Pour chaque évaluation, Ekko rassemble les notes vocales transcrites et les repères texte de tous les élèves. L'IA lit l'ensemble et rédige un rapport structuré — synthèse, forces, lacunes et prochaines étapes — pour voir les tendances sans relire chaque repère.
Commentaires sur cette évaluation
Échelle souvent correcte ; les symboles de légende demandent des libellés plus clairs.
Bonne conscience spatiale sur les limites continentales.
Vérifiez l'orientation — la flèche nord manque sur la page deux.
Rapport d'évaluation
Géographie · Lecture de carte · 24 élèves
Synthèse
La plupart maîtrisent l'échelle ; les lacunes récurrentes concernent la légende et l'orientation (flèche nord) sur les copies multi-pages.
Forces
Le placement des continents et l'usage de la couleur ressortent positivement dans les commentaires.
Prochaines étapes
Prévoir un mini-cours sur les conventions de légende ; exiger une flèche nord sur chaque carte à la prochaine capture.
Prochaines étapes
L'IA lit les épingles de chaque élève et rédige un rapport dans son langage — ce qui va bien, ce qu'il faut revoir et des actions concrètes pour la prochaine production. Envoyez une case à cocher dans son onglet Tâches en un geste et suivez quand elle est terminée.
Léa M. · Basé sur 4 commentaires sur sa production
Votre carte se lit bien d'ensemble, mais la légende et l'orientation demandent encore du travail — la flèche nord manque surtout sur la page deux.
Vos tâches
2Revoir les conventions de légende et nommer chaque symbole sur votre carte
Géographie — Lecture de carte · En attente · 10/06/2026
Ajouter une flèche nord sur chaque page avant votre prochaine production
Géographie — Lecture de carte · Publié · 09/06/2026
Sciences de l'apprentissage
Des décennies de recherche en psychologie cognitive et en didactique convergent : le feedback est plus puissant lorsqu'il est rapide, précis, multimodal et peu menaçant. Ekko est conçu autour de ces contraintes — pas des commentaires génériques dans une cellule de carnet de notes.
Quand le retour est épinglé à l'endroit exact de l'erreur, le cerveau lie la correction à un lieu visuel — pas à un fil de commentaires séparé.
Théorie de la charge cognitive (Sweller) : intégrer le retour à l'artefact évite de partager l'attention entre le travail et une zone de texte distante.
Une courte note vocale plus un repère sur le schéma mobilise traitement verbal et visuel — particulièrement utile pour les plus jeunes et les tâches complexes.
Double codage (Paivio) : l'information encodée par deux canaux a plus de chances d'être mémorisée et réutilisée à la tentative suivante.
Un retour peu après la production arrive alors que le contexte de la tâche est encore actif en mémoire de travail — avant que les idées fausses ne se consoliden.
Les méta-analyses sur le feedback formatif (Hattie & Timperley ; Rosenshine) placent timing et spécificité au niveau de la tâche parmi les leviers les plus forts.
Lire le retour seul sur son téléphone — plutôt que devant la classe — réduit la comparaison sociale et la réponse au stress qui bloque l'approfondissement.
Le stress aigu perturbe les circuits préfrontaux impliqués dans la correction d'erreur ; une remise plus calme favorise l'état d'esprit visé par le feedback.
Les repères répondent à « qu'est-ce que je dois changer ici ? » — pas à « bien » ou « viens me voir ». Des consignes actionnables orientent la révision.
Le feedback au niveau du processus et de l'autorégulation (Hattie & Timperley) surpasse louanges ou notes seules pour les gains d'apprentissage.
L'élève peut rouvrir le travail annoté, réécouter les repères vocaux et comparer avant/après — une pratique de rappel intégrée à la boucle de retour.
Effet de test : revisiter activement avec des indices significatifs renforce la rétention à long terme mieux qu'une relecture passive.
Ces résumés s'appuient sur la littérature établie en sciences de l'apprentissage. Les effets varient selon le contexte, l'âge et la tâche — Ekko favorise les conditions que la recherche identifie ; il ne remplace pas le jugement professionnel.
FAQ
Réponses rapides pour les enseignants et établissements qui découvrent Ekko.
Non. Chaque élève reçoit un code d'accès personnel — il l'ouvre dans le navigateur ou installe Ekko en PWA sur son téléphone. Pas d'e-mail, mot de passe ni SSO scolaire pour les élèves.
Les enseignants annotent sur tablette ou ordinateur avec un navigateur récent. Les élèves lisent le retour sur leur téléphone — Ekko est pensé mobile d'abord et installable en PWA sur iOS et Android.
Oui. Une fois le retour publié et téléchargé, les élèves peuvent rouvrir le travail annoté, les photos et les repères vocaux sans connexion — pratique pour réviser à la maison ou dans les transports.
Vous pouvez demander aux élèves de s'auto-noter sur la même grille avant de déverrouiller vos annotations. Ils réfléchissent d'abord aux critères ; vous voyez où leur jugement rejoint le vôtre — ou où un échange s'impose.
Oui. Créez des modèles de grilles, rattachez-les aux objectifs de cours et copiez-les vers les évaluations. Les notes alimentent la même analyse que voient élèves et enseignants dans les vues de progression.
Photos et médias des repères sont stockés en privé — les élèves y accèdent uniquement via leur code et des liens sécurisés. Les enseignants se connectent avec un compte classique ; l'accès élève n'utilise jamais un identifiant partagé de classe.
Tarifs
Comparez les limites côte à côte. En solo ou pour toute l'établissement.
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